20 февраля 1989 года.

 

Источник контакта: «Ты держишь в руках факел познания, но еще не решил, кому следует его протянуть. Не спеши. Помни: подозрительность и осторожность - родные сестры, но у каждой свой характер. Ты должен понимать, что свет пламени всегда привлекает внимание тех, кто желал бы в новых дружеских привязанностях открыть свое сердце, согреть душу, обрести единомышленников в едином стремлении к познанию всего сущего, но тот же свет всегда привораживает желающих погреть свои руки на познании чужих открытий, обрести плацдарм для собственных карьеристских устремлений.

Твоя интуиция - вот твой неусыпный страж, твой мудрый советчик, неприметная тропка, ведущая тебя к вершинам познания. Ты размышлял о необходимости установления творческих контактов с теми, кто, так же как и ты, устремляет свою личность к самосовершенству и ищет пути к развитию и объединению себе подобных. Я предоставил тебе возможность таких контактов - выбирай. Ты нуждался в необходимой информации по интересующим тебя вопросам и уже не раз обращал внимание, что стал регулярно получать ее из самых разных источников - так будет и в дальнейшем. Ее ценность, объем, идеи, нуждающиеся в аналитическом переосмыслении на современном уровне развития материи мысли вашей цивилизации, ты определишь сам».

Л.В.: «Спасибо за помощь!»

Источник контакта: «Ты помогаешь себе сам!»

Л.В.: «Но я знаю много людей, которые убеждены, что самостоятельно развить свои способности человек, даже гениальный, не в состоянии...»

Источник контакта: «Те, о ком ты говоришь, видимо, просто не мешают саморазвитию своего «я», но и не помогают. Как таковой, стиль их мышления основан на чрезмерном возвеличивании своей личности, на потаенном страстном желании возвысить себя до недосягаемости, до всеобщего поклонения немедленно и навсегда, на убеждении, что сама себе личность помочь не в состоянии, что они достигли бы многого, если б имели руководителя для развития силы разума, костыли для поддержания силы духа и спасательный круг, чтобы не утонуть, развивая в себе силу любви к окружающим».

Л.В.: «А как же известные ученые, художники, композиторы? Ведь происшедшие с ними случаи творческого озарения во время сна всем известны?»

Источник контакта: «Да. Но разве не работали названные тобой личности неустанно и кропотливо над развитием собственной силы разума, над доказательством собственной идеи, над постижением истины в той или иной области познания? То, что ты сейчас назвал творческим озарением во время сновидений, является одним из разновидностей научного предвидения. Открой свою запись «Схемы перехода в прошлое и будущее на уровне мыслящей материи в совокупности с развитой материей чувств внутри своего поля времени» и «Схему возможного пути движения материи мысли по кольцам полей времени разного или различного типа», посмотри - вот тебе ответ на вопрос о творческом озарении. Так кто и кому помогает? Ты сам пробудил меня в себе, сам слышишь, сам записываешь, самостоятельно показываешь свои записи тем, кому доверяешь».

Л.В.: «Кто же еще может слышать тебя в себе как голос того, кто помогает в трудные минуты жизни?»

Источник контакта: «Каждый, кто не лицемерит перед самим собой, не глух и не слеп к своей сущности, ощущает этого некто в себе. Одни этого некто связывают с суевериями и магией, другие с религиозными учениями, третьи с постижением возможностей сверхчувственного восприятия каждой биологически-мыслящей системы. Дорога к познанию этого некто - одна, путь - у каждого свой, главное не в доказательстве своего пути как единственно правильного и возможного, а в желании и умении объединить всех идущих, не умаляя достоинств ни одного из них».

Л.В.: «Но каждый думает, что только его путь ведет к познанию истины!»

Источник контакта: «Что в твоем понимании есть истина? Слепок всего сущего, сделанный совокупностью всех слагаемых личного восприятия исследователя, предел стремления в развитии силы разума, достижение границы познаваемости? Но разве ты не обращал внимания, что на новых кругах поля времени происходит переосмысление непреложности многих истин? Разве стремление к постижению истины не является питательной средой, пружиной развития силы разума каждой личности? Разве сам факт переосмысления истинности знаний на новых кругах поля времени не является опытом познания беспредельности развития мыслящей материи? В твоих записях есть «Схема пути движения материи мысли от одной биологически-мыслящей системы к другой внутри поля времени мыслящей цивилизации» - найди ее и запомни: таким образом находит преемников, развивается, переосмысливается любая мысль, любая идея, любое истинное знание.

«Поиск философской трактовки критериев истинности познаний всего сущего с целью объединения биологически-мыслящих систем различных религиозных верований, этических воззрений в единое общество, развивающееся на уровне укрепления понятия ценности морали, не противоречащей законам Космоса» - тема будущих исследований».

 

 

 

5 - 6 марта 1989 года.

 

Источник контакта: «Опыт познания беспредельности развития мысли в себе своей, других в своем переосмыслении, своей в переосмыслении других всегда сопряжен с многочисленными проверками собственных и чужих выводов. Гармония взаимосвязи и взаимоисключения логики и интуиции - вот сито, способное удержать в сознании каждого даже малейшую крупицу главных знаний о зарождении и развитии всего сущего, законов взаимодействия каждого со всем и всего с каждым, понятий о необходимости и неизбежности устремлений каждого к развитию и совершенствованию всех и всех к саморазвитию и самосовершенствованию каждого.

Ты уже понял, что тебя сейчас проверяют и в отношении уровня развития триединства главных сил твоей жизни, и в отношении уровня развития физической материи, материи мысли и материи чувств - тебя, как биологически-мыслящей системы. А разве ты не переосмысливаешь сейчас свои взаимоотношения и контакты с окружающими? Не задаешь своему «я» троекратно один и тот же вопрос, каждый раз в новом смысловом варианте:

· «Так ли я думаю?»;

· «Так ли я думаю?»;

· «Так ли я думаю?».

Во время одной из наших бесед я показал тебе, что происходит при соприкосновении, столкновении, смешении полей времени разных биологически-мыслящих систем. Найди запись этой беседы и прочти. Обрати внимание на один из своих выводов: «одни и те же люди, сталкиваясь на разных витках полей времени друг с другом, каждый раз по-разному влияют на движение и развитие поля времени друг друга». Подумай, не доказательство ли этого вывода заставляет тебя сейчас по-новому строить свои взаимоотношения с некоторыми биологически-мыслящими системами, окружающими тебя? Ты знаешь, что именно материя чувств способствует восприятию себя в себе, себя в окружающем мире, окружающего мира в себе. Но разве при этом не происходит развитие силы разума каждого? Разве приобретенные знания оседают мертвым грузом в памяти каждой личности, разве не переосмысливаются при общении с другими биологически-мыслящими системами, не трансформируются на новых кругах поля времени цивилизации?

Как происходит развитие понимания себя в себе? Через осознание себя как индивидуальности, через ведение диалогов с внутренним голосом своего «я», через открытие и реализацию своих способностей - сознательное саморазвитие своей личности.

Что является основой понимания себя, своего места, своей роли в окружающем мире? Осознание себя и окружающего мира как двух единиц одних биологических свойств, но различных характеристик, поиск комфортных взаимоотношений с окружающим миром, стремление сознательно и творчески воздействовать на усовершенствование окружающего мира.

В чем сущность и значение восприятия окружающего мира в себе? В осознании всего сущего через преломление собственного «я», в переосмыслениях собственного восприятия в процессе развития триединства главных сил своей жизни и общения с другими личностями, в сознательном анализе совокупности собственных восприятий окружающего мира, в интуитивном использовании опыта предыдущих этапов жизни, в стремлении к интуитивному или научному предвидению будущего.

Л.В.: «Мои друзья просят дать разъяснения к теореме, известной у нас как теорема Ферма, и спрашивают: можно ли считать инстинкт первобытного человека проявлением его интуиции?»

Источник контакта: «Уровень специальных знаний твоих друзей не мешает им самостоятельно продумать данные вопросы».

Л.В.: «Но меня тоже интересует, была ли интуиция у первобытного человека?»

Источник контакта: «Если принимать за интуицию совокупность инстинктивных предчувствий и память опыта предыдущих этапов жизни, то надо помнить, что любой инстинкт - это интуиция низшего порядка, когда возникшее чувство, внешний раздражитель, сигнал вызывает однозначно истолковываемую реакцию: сигнал, чувство, действие какой-либо биологической системы. Ты спрашиваешь, была ли интуиция у биологически-мыслящих систем первого круга поля времени развития цивилизации на вашей планете? - Ты сам легко ответишь на этот вопрос, если попытаешься переосмыслить историю возникновения мыслящей цивилизации с нетрадиционной для вашей науки точки зрения.

Почему ты думаешь, что началом развития любой личности, первой формой ее проявления следует считать биологически-мыслящую систему, внешне напоминающую каждого из вас, только низшего уровня развития? Почему ты не допускаешь, что программа развития новой мыслящей цивилизации предполагала любую среду обитания, любую подходящую биологическую форму для поэтапного совершенствования личности каждого? Почему ты не думаешь, что начало развития мыслящей цивилизации на вашей планете могло проходить и в океане, и на суше в нескольких биологических формах с последующим выбором оптимальной среды обитания и наиболее перспективной биологической формы развития биологически-мыслящих систем? Почему на вашей планете так многообразен ряд биологических форм существования? - Для лицезрения и коллекционирования? Для вашего разнообразного питания и создания всевозможных видов одежды? Только для использования в качестве транспортных средств и доступных объектов для убийства? А может, как живой учебник развития жизни в других космических пространствах, наглядная энциклопедия всевозможных биологических типов и разновидностей мыслящих цивилизаций?

Так разве невозможно предположить наличие опыта первых этапов жизни личности у биологически-мыслящих систем первого круга поля времени развития всей вашей цивилизации? Историческая память разума вашей планеты хранит, передает последующим поколениям биологически-мыслящих систем множество сведений о зарождении жизни всего сущего, о развитии мыслящей цивилизации, но вы эти сведения сгруппировали по сходным признакам, все, что показалось «лишним», объявили мифами и сказками, создали несколько различных теорий возникновения и развития всего сущего, назвали это идеологической борьбой и яростно сражаетесь каждый за свой островок познания. Если бы океан невежества, окружающий эти островки, мог бы вдруг высохнуть в одночасье, вы бы обнаружили, что стоите на нескольких бугорках одного большого материка истины.

Возможна ли была передача информации об основных законах Космоса, о триединстве главных сил жизни, о различных видах существования материи и формах ее проявления биологически-мыслящим системам первого круга поля времени развития вашей цивилизации? - Конечно. Только знания эти соответствовали возможностям восприятия и уровню развития материи мысли цивилизации первого круга поля времени.

Как можно было внушить уважение силы духа, объяснить необходимость стремления к развитию собственной силы духа каждой биологически-мыслящей системе? - Через осознание неодолимости сил природы, убедив, что сила их в несокрушимости духа, заключенном в них, в воспитании поклонения силе духа.

Как можно было предоставить возможность для естественного развития силы разума? - Разобщив природную объединенность, обусловленную программой зарождения всего сущего, дав понятие об истинных знаниях, как о силе, способной объединять и управлять себе подобными, развивать себя в себе и собою себе подобных, совершенствовать окружающий мир.

Как можно было пробудить силу любви от себя ко всем и от всех к себе? - Через развитие культуры религиозных учений и обрядов, через совершенствование материи чувств каждого, а значит, и всей цивилизации в целом, через внушение понимания самоценности жизни каждой биологически-мыслящей системы.

Как можно было объяснить, что сущность каждой биологически-мыслящей системы заключена в гармоническом союзе физической материи, материи мысли и производной от них - материи чувств? - Только через понятие единства и разделенности души и тела.

Как можно было добиться понимания бессмысленности бессмертия какой-либо биологически-мыслящей системы, смысла поэтапного совершенствования личности в разнообразных формах существования, дать понятие необходимости и неизбежности всего сущего устремлять свое «я» к самосовершенству для рождения нового? - Через многовариантность понятия о трансформации души и тела в запредельном мире после биологической смерти каждого.

«Переосмысление известных теорий зарождения и развития мыслящей цивилизации в процессе объединения, исследования, проведения аналогий на основании совокупности всех данных: исторических фактов, мифов, легенд, религиозных учений - с целью создания единой теории возникновения и совершенствования разума на вашей планете» - тема будущих исследований».

 

 

 

 

17 марта 1989 года.

 

Источник контакта: «Ты теперь знаешь несколько вариантов своего дальнейшего пути. Какой вариант для тебя наиболее приемлем - а, может, ты сумеешь творчески объединить их? - выбирай сам. Главное: не потерять конечной цели и выполнить свою задачу до конца.

Тебе дается полное право решать все самостоятельно: самому определять для себя и для тех, кто пойдет вместе с тобой, темы для исследования и вместе изучать их; пользоваться защитой от влияния тех, кто захочет пагубно воздействовать на тебя и на близкие тебе личности; продолжать получать по мере необходимости, как было до сих пор, определенные знания и советы по интересующим тебя проблемам, специальную литературу для изучения и возможность поддерживать творческие контакты с теми, кто может стать твоими единомышленниками в решении главной задачи настоящего круга поля времени вашей цивилизации.

Запомни: полное право решать все самостоятельно и в экстремальных случаях получать помощь и совет - это и полная ответственность за каждое свое действие. Неуклонно развивая в себе ясность мышления и силу духа, будь бдителен - для силы зла еще долго будет открыта дверь. Только когда ты сам решишь, что все, что ты мог, ты на этом этапе жизни сделал, и дальнейший путь для тебя будет представляться утомительным и однообразным, я сам приду за тобой».

Л.В.: «Что со мной будет после смерти?»

Источник контакта: «Напиши здесь то, что ты слышишь сейчас в себе самом: «Звезда Орион и обратно...».

Л.В.: «Что это значит?»

Источник контакта: «Пусть эта фраза станет для тебя сторожем, который не даст тебе в дальнейшем формулировать подобные вопросы.

Занимаясь развитием своей материи мысли и материи чувств, ты обращаешь мало внимания на совершенствование своей физической материи биологической формы проявления твоей личности на данном этапе поля времени твоей жизни. Контроль и регуляция собственного здоровья - немаловажное условие для успешного решения главной задачи.

Продолжай совершенствовать свой характер: не сокрушайся над каждым своим промахом, проанализируй ситуации, в которых ярко проявилась та или иная негативная черта твоего характера, найди причины ее проявления и, если не удастся от них избавиться, при возникновении аналогичных ситуаций будь внимателен к себе, предельно осторожен по отношению к окружающим, старайся сознательно корректировать свое поведение.

Учись выражать свои стремления, размышления языком, универсальным не только для избранных, - для всех думающих и стремящихся сделать свою жизнь, весь окружающий мир, свое «я», а значит, «я» всей цивилизации, лучше. Для тебя не должно иметь принципиального значения, на каком уровне развития будут находиться те, с кем ты станешь поддерживать творческие контакты. Главное: общая духовная потребность; добровольное желание; спокойная, целенаправленная работа.

Запомни: смысл содержания любой идеи должен быть заключен в ясную, конкретную форму, где сама форма - не бездушная оболочка, а сигнал, побуждающий мышление, подготовленное к самостоятельному переосмысливанию содержания, к творческой работе по созданию собственной формы выражения переосмысленного содержания идеи. Какие формы являются наиболее характерными для наглядного проявления смысла содержания какой-либо идеи?

· Понятие - символ,

· число (теорема, закон) - формула,

· мысль - слово,

· вера - учение,

· познание истины - толкование,

· сомнение - вопрос.

Каким образом форма побуждает мышление какой-либо личности переосмыслить содержание какой-нибудь идеи с позиции индивидуального восприятия, ты можешь рассмотреть на примере формулы, о которой ты меня спрашивал по просьбе твоих друзей во время последней нашей беседы.

Итак, напиши ее здесь так, как ты ее представляешь.

 

Xⁿ + Yⁿ = Zⁿ

 

Смысл содержания данной математической идеи тебе известен. Ты понимаешь, что ни решить, ни доказать эту теорему с точки зрения теоретической математики ты не сможешь, так как у тебя нет для этого необходимых знаний. Но ты знаешь, что ни одна наука не существует сама по себе, все они взаимодействуют согласно одному из законов Космоса - закону «Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости». Любое научное открытие, гипотеза - это индивидуальное преломление в сознании какой-либо личности одного из законов Космоса.

Найди в своих записях определение, которое поможет тебе понять в соответствии с твоим уровнем восприятия и технических знаний, почему теорема, выраженная в формуле:

 

Xⁿ + Yⁿ = Zⁿ

 

где X, Y, Z - натуральные числа > 0, а n > 2, не имеет решений. Выпиши это определение здесь. - «Программа развития (жизни) каждой биологически-мыслящей системы (человека), заложенная в энергетическом заряде объединенной мыслящей материи материнской цивилизации и в энергетическом заряде объединенной материи мысли двух биологически-мыслящих систем, участвующих в зарождении (родителей)...».

В формуле:

Xⁿ + Yⁿ = Zⁿ

 

она (программа) представлена в том виде, в каком вы привыкли ее традиционно представлять, где Х - энергетический заряд матери, Y - энергетический заряд отца, Z - начало развития новой биологически-мыслящей системы, числом, заменяющим Х, Y, Z, представлен опыт предыдущих этапов жизни каждой личности, а n означает определенный круг развития поля времени мыслящей циви-

лизации. При n = 1 Программа развития всего сущего, имеется в виду биологическая жизнь, начинает функционировать на уровне деления клетки, происходит зарождение жизни личности каждого, где Z - предполагаемая совокупность женского - Х и мужского - Y начала. При n = 2 Программа биологической жизни начинает функционировать на уровне развития растительного и животного мира, начинается развитие личности каждого в определенной биологической форме, появляется вариантность в развитии каждой личности, растения, животного. При n > 2 Программа развития биологической жизни начинает функционировать на уровне развития мыслящей цивилизации, вступает в действие Программа развития Разума на вашей планете, то есть при n > 2 в зарождении каждой новой биологически-мыслящей системы начинает действовать заряд объединенной материи мысли материнской цивилизации.

При n > 2 формула:

Xⁿ + Yⁿ = Zⁿ

 

не имеет решений, так как здесь отсутствует символ, обозначающий энергетический заряд объединенной материи мысли материнской цивилизации, или знак, означающий Программу развития Разума на вашей планете, причем числовое значение этого символа или знака является индивидуальным для каждой новой биологически-мыслящей системы, учитывая уровень предыдущего этапа развития жизни данной личности.

Представим себе эту формулу следующим образом:

 

 

где - энергетический заряд личности матери;

- энергетический заряд личности отца;

- универсальный знак-символ, в данном случае, обозначающий энергетический заряд программы развития Разума материнской цивилизации;

- универсальный знак-символ, в данном случае, обозначающий зарождение нового этапа развития жизни личности каждого;

n - круг поля времени мыслящей цивилизации;

 

 - триединство проявления новой биологически-мыслящей системы: время, пространство, форма; триединство функционирования физической материи, мыслящей материи и материи чувств каждого; триединство главных сил жизни: силы духа, силы разума, силы любви; триединство излучающих энергий каждой биологически-мыслящей системы.

 

Ты должен знать, что каждый универсальный знак-символ имеет и другие обозначения, является формой содержания и других понятий - о них ты узнаешь позже. На данном круге развития поля времени ваша цивилизация выходит за пределы индивидуального поиска себя в себе, периода развития новых идей путем противопоставления своего «я» обществу. Ты являешься свидетелем утверждения идеи развивающейся личности в каждой биологически-мыслящей системе, участником поиска и определения главной задачи каждого в развитии цивилизации и возрастающего стремления к объединению с подобными себе по направленности развития триединства главных сил жизни. Среди твоих современников уже началась и будет продолжаться работа по объединению всех здравомыслящих личностей в едином стремлении развивать триединство главных сил своей жизни, работа по совершенствованию физической материи, материи мысли и материи чувств всей цивилизации, по дальнейшему изучению триединства излучающих энергий каждой биологически-мыслящей системы посредством целенаправленной деятельности групп единомышленников, понимающих важность данной работы и принимающих ее выполнение за основную цель данного этапа своей жизни.

«Целенаправленная деятельность групп единомышленников по развитию общественного самосознания - форма работы по самосовершенствованию цивилизации» - тема будущих исследований».

 

 

 

16 апреля 1989 года.

 

Источник контакта: «Вчера вечером ты сам определил словом то, с чем ты неоднократно сталкивался в последнее время, что стало мешать нашему общению с тобой, могло незаметно привести тебя к некоторой потере сверхчувственного восприятия. Ты сам объединил известные тебе события последнего времени в едином понятии - соблазн.

Я знаю, что ты регулярно ощущал мое обращение к тебе, но не отвечал на него в полной мере. Ты активно искал точку приложения своим открывшимся возможностям, но открытые возможности - что лопнувшие почки весной: проросшие листья обратно не спрячешь, а какими они будут - можно лишь предполагать, им еще предстоит расти и развиваться.

Сегодня утром я обратился к тебе с вопросом: «Все ли соблазны ты преодолел?» Ответ в тебе не прозвучал. Ты ждал и был готов к беседе со мной, но снова не смог преодолеть соблазна подменить труд своей души предвкушениями новых впечатлений, очередной встречей с подобными себе, иллюзорным ожиданием установления новых полезных контактов. Лекция, на которую ты так спешил, о которой успел сообщить своим близким, не состоялась. Можешь не сомневаться - у личности, послушать которую ты сегодня торопился, нашлись достаточно серьезные основания не приехать, не менее серьезные, чем те, которые должны были, но не смогли удержать тебя сегодня дома».

Л.В.: «Значит, в моем желании узнать что-то новое, встретиться с интересующими меня людьми, нет ничего хорошего?»

Источник контакта: «В стремлении и желании, как таковых, не может

быть ничего дурного. Стремление - пружина развития, желание заставляет искать путь для достижения цели. Главное - когда и ради какой цели ты готов идти навстречу очередному соблазну».

Л.В.: «Может быть, надо научиться противостоять любому соблазну, чтобы не попасть случайно под чье-либо негативное воздействие?»

Источник контакта: «А что в твоем понимании есть соблазн? - Влияние сил зла, улыбка дьявола, козни врагов? Но разве не являются всевозможные соблазны естественными спутниками всей жизни и развития личности? Подчинение одолению своего «я» одними соблазнами и необходимость преодоления своим «я» других - вот связующая нить всех событий жизни, бесстрастная линия судьбы каждой биологически-мыслящей системы.

Так что есть соблазн? - Тайное желание совершить что-либо, использовать открывшиеся возможности для достижения желанной цели.

Чем привлекает соблазн каждого? - Неожиданным шансом получить что-либо, воображаемой легкостью удовлетворения своих помыслов, предвкушением удовольствия от результатов достигаемого. Сам по себе соблазн не может быть ни греховным, ни добродетельным, ни большим, ни маленьким. Мировоззрение и мораль общества современников несомненно влияют на судьбу каждой биологически-мыслящей системы, заставляя ее подчиняться или сопротивляться тем или иным соблазнам. Ты должен помнить: воспринимать любой соблазн как сигнал к действию или отвергать как неприемлемый для своего «я» - вот вечная проблема для стремящейся к совершенству личности. Главное - не в горделивом отвержении каждого соблазна окружающего мира, в умении сознательно и бесстрастно определять для себя - каким образом и в какой мере какой-либо соблазн может повлиять на развитие твоей личности, на твою дальнейшую судьбу в понимании твоей жизни как биологически-мыслящей системы.

Выпиши здесь то, что было записано тобой вначале первого круга познания истины... «Сын мой, сын мой, сын мой. Слушай меня внимательно, слушай меня внимательно. Запомни и запиши... Ты должен помнить, чтобы - жить. Ты должен жить, чтобы помнили другие. Ты рожден женщиной - будь ей, ибо должен познать изнутри и этот вариант биологически-мыслящей системы всего сущего». То, что ты записал, не является так называемым литературным вступлением. Ты должен осознать - вот цель и главные задачи данного этапа жизни твоей личности.

Ты завершаешь второй круг познания истины. К тебе часто обращаются с вопросом: зачем нужны эти записи, если все, что ты здесь пишешь, уже высказывали мыслители различных кругов поля времени вашей цивилизации, если многие из записанных тобой идей сейчас «носятся в воздухе», если многие биологически-мыслящие системы - твои современники - сознательно ощущают в себе рождение и развитие мыслей, подобных записанным тобой? Ты должен понимать: ощущение и знание еще не есть познание и убеждение. Запомни: только сознательное переосмысление, осознанное убеждение, общественное утверждение дает право цивилизации сделать новый шаг на пути эволюции.

Ты уже прошел этапы осмысления и переосмысления, сейчас самым важным для тебя станет развитие и убеждение, чтобы в дальнейшем, достигнув воплощения и утверждения того, что записал, ты смог по-своему познать уже известные тебе слова: «Как вверху, так и внизу»; научиться, объединяя, совершенствовать; суметь, уходя, остаться».

 

 

 

24 апреля 1989 года.

 

Источник контакта: «В религии, белой и черной магии слово, какой-либо предмет или знак, начертанный рукой перед собой, или нарисованный где-нибудь с определенной целью, являются различными способами концентрирования мысли в своем «я».

Плотность концентрации, полетная мощность (возможность пересекать поля времени и пространства), сила воздействия на того, кому была послана (имеется в виду телепатия или внушение), возможность точного захвата и расшифровки ответного импульса (при работе по ясновидению, яснослышанию, предвидению) зависят от того, какой энергетический заряд является носителем той или иной мысли.

Что оказывает влияние на формирование энергетического заряда любой мысли? - Характер взаимодействия главных сил жизни (силы духа, силы разума и силы любви), уровень развития физической материи, материи мысли и материи чувств данной биологически-мыслящей системы, мощность энергетических полей личности в момент излучения какой-либо мысли.

Ты уже обратил внимание, что наше общение происходит либо посредством твоего яснослышания, когда, ясно воспринимая тембр и все интонации моего голоса, ты можешь вести свои записи, не изменяя ни слова, либо посредством телепатии, когда новая мысль звучит в тебе целиком и приходится самому строить фразы, проверяя интуицией, правильно ли выбрано тобой каждое слово. В дальнейшем наше общение посредством телепатии представляется наиболее целесообразным, так как, соответствуя стилю твоего мышления, позволит тебе при приеме информации творчески переосмысливать ее, записывать, передавать подобным себе, то есть воспринятая тобой и развитая твоим «я», она станет твоим убеждением.

Ты часто выражаешь свои сомнения в форме вопросов - так есть и так будет. Ты уже знаешь, что без сомнений не может быть развития, но только сомнения, разрешенные своим «я», могут стать настоящим убеждением личности. Иначе вновь возникает неизбежность появления вопросов: «Так ли я думаю?»; «Так ли я думаю?»; «Так ли я думаю?". Разрешая самостоятельно свои сомнения, ты заметил, что на любой вопрос может быть найден ответ, если задать его своему «я» в нескольких вариантах. Но, обращаясь к кому-либо из близких со своими сомнениями, каждый сам принимает участие в их разрешении, то есть «как вверху, так и внизу» - «вас много, но вы едины». Учись, помогая кому-либо справиться со своими сомнениями, отвечая на заданный тебе вопрос, находить такой вариант данного вопроса, который поможет обратившемуся к тебе самому ответить на него. Развивая, убеждай - вот к чему должен стремиться каждый, желая обрести единомышленников, а не подчиненных, ибо, угнетая волю и разум других, можно тешить тщеславие, растить самодовольство, кормить собственные амбиции, но не возможно понять и обрести подлинную свободу в развитии и совершенстве своего «я», пробудить и ощутить истинную силу и радость любви - «от себя ко всем и от всех к себе»».

Л.В.: «Меня беспокоит, смогу ли я вовремя и точно воспринимать информацию, если она будет передаваться мне не текстом, а в форме мыслеобразов?»

Источник контакта: «Твои опасения напрасны: ты хорошо знаешь свои позывные, всегда откликаешься на сигнал внимания, доказал, что способен воспринимать, но не реагировать на чужой голос. Тебе известно слово и позывные, посредством которых ты сам можешь обратиться за помощью в тех случаях, в которых имеешь право».

Л.В.: «Может ли так случиться, что мои позывные станут известны и кто-либо захочет воспользоваться ими в своих целях?»

Источник контакта: «Не волнуйся. Слово и позывные, которыми ты пользуешься, служат только определенной концентрации твоей мысли и для направленного излучения ее в виде энергетического заряда. Спутать голос твоего «я» невозможно, так как каждая личность обладает индивидуальным вибрационным кодом».

Л.В.: «А способы передачи информации останутся прежними?»

Источник контакта: «Да, пока, как и раньше, всю информацию ты будешь получать при общении со мной, во время творческих контактов с себе подобными, из интересующих тебя литературных источников и во время сна».

Л.В.: «Как? Разве во время сна я тоже получаю информацию?»

Источник контакта: «Те знания, которые ты получаешь во сне, предназначены для твоей памяти, для твоего служения другим, но не для записи, так как носят конкретный характер и могут быть использованы другими не только во благо, но и во зло. Разве ты не обращал внимания, что, помогая кому-либо, ты совершенно точно знаешь чтó ты должен сделать, но не понимаешь и не можешь вспомнить, откуда в тебе эти знания?»

Л.В.: «Да, и не раз. А как же быть со сновидениями, которые записаны мною в дневнике? Их так же надо хранить в тайне?»

Источник контакта: «Нет. Если бы эти сновидения были необходимы только тебе, то ни воспроизвести их образ после пробуждения, ни записать их ты бы не смог».

Л.В.: «Но я смогу в дальнейшем вспомнить ту информацию, которую получаю во сне?»

Источник контакта: «Пока на уровне интуитивного предчувствия и интуитивного предвидения, иначе твое «я» может подвергнуть тебя, как биологически-мыслящую систему, опасности, к встрече с которой ты еще не готов».

Л.В.: «Существует ли какой-нибудь сигнал, передаваемый мне перед началом сновидений информационного характера?»

Источник контакта: «Этот сигнал тебе хорошо знаком и не только по сновидениям, которые ты записывал».

Л.В.: «Мне бы хотелось убедиться, что это так».

Источник контакта: «Хорошо. Ложись спать. Все, что запомнишь, можешь описать. Остальное память твоя откроет только тогда, когда возникнет необходимость».

 

Л.В.: Сразу после «беседы» легла спать. Чувствовала себя хорошо, заснула быстро. Проснулась внезапно, услышав резкий звонок. Поняла, что это - «чужой» звонок, так как звонок у двери и телефонный имеют другой тембр. Подумала: «первое предупреждение» - и снова заснула. Вскоре проснулась как от толчка. Почти сразу появилось состояние сильной вибрации. Поняла, что это - сигнал о начале передачи информации для памяти и заснула. Состояние после пробуждения утром хорошее, никаких болезненных ощущений нет. Что видела во сне, не помню.

 

 

 

6 мая 1989 года.

 

Источник контакта: «Изучая специальную литературу, общаясь с себе подобными, ты каждый раз в различных вариантах задаешь себе вопрос: «Почему все, что делает какая-либо биологически-мыслящая система со сверхчувственным восприятием во имя здоровья и жизненных интересов других, не думая при этом о собственном возвеличивании и обогащении, получается всегда, а то, что пытаются использовать только ради создания новой научной теории, из желания увековечить свои имя, иметь какие-либо материальные блага, получается с непредсказуемым заранее результатом, то есть теории надолго остаются теориями, не получая ни дальнейшего развития, ни практического применения, биологически-мыслящая система со сверхчувственным восприятием по разным причинам в той или иной мере теряет его, а эффект, предположим, корректировки или восстановления поля времени кого-либо (лечения) проявляет в будущем негативный, или, в лучшем случае, нейтральный характер по принципу: «от чего ушли - к тому пришли»?

Ты уже понял, что, укрепляя силу духа в других, ты закаляешь ее в себе самом, пробуждая и направляя развитие силы разума в других, ты совершенствуешь ее в себе, бескорыстно идя к другим с любовью и милосердием, не сможешь избежать ответного отклика любви и внимания к себе.

Запомни: чем одариваешь - то потерять невозможно. Способности к сверхчувственному восприятию какой-либо биологически-мыслящей системы твои современники рассматривают как феномен, как чудо, пытаются воспроизвести какое-либо из его проявлений в многочисленных научных экспериментах, спорят, что это – атавизм или завтрашний день эволюции мыслящей цивилизации, наблюдая и фиксируя факты всевозможных явлений в области сверхчувственного восприятия, пытаются найти объяснения им, используя традиционные для вашего поля времени методы научного поиска, и обнаружив, что воспроизводить чудо в лабораторных условиях в полной мере удается далеко не всегда, расшифровать механизм возникновения и дать объяснения на уровне современных научных воззрений не получается, делают вывод: данные факты имели место, но неопровержимых доказательств, что это могло быть и когда-нибудь может повториться, нет. Чтобы ты мог лучше понять истоки возникновения парадоксальной ситуации в области научных исследований энергетических полей личности, помни: любое научное открытие - и спасательный крест для страждущих, и кормушка для негодяев, и распятие для тех, кто в своем устремлении к совершенству нашел путь к центру штопора поля времени своей цивилизации.

Обрати внимание: на протяжении веков ведущую роль в установлении морально-этических норм поведения, в развитии триединства главных сил жизни каждого играли различные религиозные учения. Что лежит в основе любого религиозного учения? Разве не рассказ о личностях, обладавших в той или иной мере даром сверхчувственного восприятия, главной целью жизни которых являлось бескорыстное служение себе подобным: исцеление больных всевозможными недугами, оказание необходимой психологической помощи, спасение чьей-либо жизни в экстремальной ситуации? Что несли окружающим данные личности в своем «я»? Разве не свое умение противопоставить силу духа любым искушениям, соблазнам, проявлениям зла в окружающих? Разве не пищу для развития силы разума и силы любви в себе подобных?

Что могло стать скрытой причиной выслеживания и уничтожения в определенный период поля времени вашей цивилизации всех, в ком подозревали способности к сверхчувственному восприятию, так называемых, ведьм и колдунов? Разве не гипертрофированная опасность, обусловленная появлением множества биологически-мыслящих систем, которые не только знали о своих необычных способностях, но и умели использовать их в своих корыстных целях? Аналогичное явление ты наблюдаешь среди своих современников: активная деятельность биологически-мыслящих систем, обладающих даром сверхчувственного восприятия; общественный интерес к многочисленным фактам, свидетельствующим об их деятельности; тревога за будущее вашей цивилизации, выражаемая в известных тебе высказываниях о том, что будет, если каждый научится видеть и слышать сквозь стены, лечить энергетическим излучением, читать чужие мысли, командовать себе подобными, перемещать предметы и так далее.

Ты уже знаешь, что для любой биологической системы способности к сверхчувственному восприятию являются жизненной необходимостью, связанной прежде всего с чувством самосохранения. Те же способности были присущи на первом круге поля времени вашей цивилизации тем, в чьей биологической форме вы нашли свое выражение и продолжаете свое развитие сейчас как биологически-мыслящие системы.

Ты должен понимать, что массовое проявление способностей к сверхчувственному восприятию у биологически-мыслящих систем различных социальных и возрастных групп всегда означало переломный момент в развитии вашей цивилизации, указывало на завершение определенного периода в ее развитии, предвосхищало начало нового круга в развитии поля времени. Но любой переломный момент в развитии всегда связан с ярким столкновением сил добра и зла в проявлении, характерном для данного исторического периода. Предусматривает ли будущее эволюционное развитие появление ярко выраженных способностей к сверхчувственному восприятию у всех биологически-мыслящих систем вашей планеты? Такой вариант в развитии вашей цивилизации возможен, но сможет осуществиться только тогда, когда развитие данных способностей станет не забавой и сенсацией, а жизненной необходимостью и естественной потребностью каждого творить добро: спасти, оказать благотворное влияние на состояние физической материи и энергетических полей, поддержать в стрессовой ситуации любого, чей сигнал об опасности будет принят вне зависимости от того, знакомы вы или нет, а только потому, что «вас много, но вы едины».

Завтрашний день - это не только новый уровень возможностей в использовании работы материи мысли и материи чувств каждого, это, прежде всего, - новый уровень личностных и общественных взаимоотношений».

 

 

 

14 мая 1989 года.

 

Источник контакта: «Ты уже имел возможность убедиться, что сновидения, которые так удивили тебя, имели не развлекательно-фантастический, а информационный характер. Тебя очень интересовало, каким образом ты получаешь необходимые знания во сне, как их можно отличить от обычных сновидений (зеркально-аналитической работы головного мозга), а твоего коллегу беспокоило: на верном ли пути исследований он находится. Теперь вы знаете ответы на свои вопросы.

В дальнейшем все сновидения информационного порядка, которые будут фиксироваться во внешнем поясе твоей памяти (ты уже понял, что это значит: вибрационный сигнал внимания, информационность, логическая последовательность событий, яркость восприятия, хорошая запоминаемость), должны быть записаны там же, где ты записываешь все беседы со мной. Запомни: знания, предназначенные лично для тебя, фиксируются на внутренних поясах твоей памяти в соответствии с порядковой необходимостью их извлечения и применения для служения другим. Все попытки кого-либо воспроизвести их при помощи гипноза или каких-нибудь биологически активных химических веществ, известных вашей науке, будут безуспешны, так как все контакты взаимодействия между всеми поясами памяти окажутся закрытыми, и ты вместо действительного начнешь «вспоминать» желаемое.

Все, что ты видел во время последних информационных сновидений, ты записал, но записал не полностью, и ты это знаешь. Размышляя о политических разногласиях на данном круге поля времени вашей цивилизации, ты испугался, что то, что ты видел, может быть каким-то образом использовано кем-либо во вред развитию разума на вашей планете. Не волнуйся. Для того, чтобы использовать, надо сначала раскрыть секреты природы восприятия, исследовать их, научиться сознательно управлять механизмами воспроизведения всех явлений сверхчувственного восприятия.

Перечитай записи последних наших бесед. Спасение кого-либо в экстремальных ситуациях, забота о жизни и здоровье всей цивилизации вашей планеты, помощь в корректировании полей времени каждой биологически-мыслящей системы - вот единственная цель-условие для успешных исследований в этой области».

 

Копия записи, произведенной в дневнике 9 мая 1989 года.

 

Л.В.: Сегодня решила записать сновидения последних дней.

С 6-го на 7-е мая видела себя в доме необычной архитектурной формы: общее впечатление синтеза нескольких пирамид, но не с гладкими поверхностями, а с различными выступами, отсеками и т. д. Трава и деревья вокруг были темно-изумрудного цвета. Весь дом сделан (стены, пол, лестница) из небольших параллелепипедов, соединенных между собой очень плотно, ни обычных швов строительного соединяющего раствора, ни металлического каркаса - основы соединения параллелепипедов - я не видела, было ощущение, что они (параллелепипеды), - склеены между собой. Каждый параллелепипед сделан из материала, напоминающего объемное стекло. Если смотреть на этот дом как бы со стороны, то что происходит внутри, увидеть сквозь ячейки-параллелепипеды нельзя. Но и находясь внутри дома, увидеть сквозь ячейки то, что происходит за его стенами, не смогла, хотя «стекло» и казалось прозрачным. Прорезей окон я не видела, крыши, в нашем понимании, не было - все сделано из описанных ячеек.

В доме светло, так как ячейки пропускают мягкий рассеянный свет, возможно Солнца, а возможно и другого светила, - его свет был ослепительно белым (я видела, когда находилась вне дома), привычной желтоватой окраски я не чувствовала, то есть светило было большим, точно очерченным кругом белого цвета, и несколько холодноватым по излучению. Оно «висело» над домом достаточно низко, было очень ярким, а жары, находясь около дома и в самом доме, я не чувствовала.

В этот дом с разных сторон вело несколько входов (я об этом знала, - интересно, откуда?), я все время находилась в отдельном отсеке на первом этаже, справа от меня был проход в другие помещения, слева был выход из дома: дверной проем больше обычного, за ним пологие большие, или, скорее, широкие ступени. Двери как таковой не было: при приближении к дверному проему «стеклянные» ячейки-параллелепипеды исчезали (не открывались, не разъезжались в разные стороны, как в метро, а просто исчезали, освобождая выход). За моей спиной была лестница, ведущая наверх. Впереди - внутренняя стена дома. Что было из предметов в доме, не запомнила.

Я была очень удивлена, что в доме нет окон, голос (тот же самый, который я слышу, когда записываю «лекции») спросил: «Зачем тебе окна?» Я ответила, что хочу видеть, что происходит за стенами дома. - «Нет ничего проще. Выбери в стене любую ячейку в нужном тебе направлении, сосредоточься и смотри». Я решила попробовать. Посмотрела на одну из ячеек перед собой, подумала: «хочу видеть, что там» - мгновенно эта ячейка исчезла, и возникло ощущение открытого окна, стало видно и слышно все, что происходило за стеной дома, правда, видела я только деревья. Но как только я перевела взгляд, то вместо отверстия в стене вновь появилась ячейка-параллелепипед.

Было ощущение, что я находилась там много времени (что-то должна была понять и запомнить, что - не помню). Несколько раз мимо меня проходила молодая пара. Появление этих людей каждый раз отвлекало меня и мешало заниматься (интересно, чем?). Я поняла, что они пользуются моим (почему я в этом была так уверена?) выходом из дома, так как им лень идти до общего выхода (до него идти дальше), и когда они очередной раз появились, я сказала, что это - не проходной двор и что они мне мешают работать (!). Они извинились, и больше я их не видела. Что было дальше, не запомнила.

С 8-го на 9-е мая снова видела себя в этом доме, только, если в прошлый раз, было ощущение дневного времени суток, то теперь, очень похоже, что за стенами дома была ночь, так как сквозь объемные ячейки-параллелепипеды дневной свет не проникал, и отсек, где я находилась (тот же, что и в прошлый раз), был освещен изнутри. Свет был неярким, мне показалось, что источники света находились справа, где был проход в другие помещения, и слева, где был выход из дома, лестница за моей спиной и стена передо мной были освещены хуже. Я поняла, что должна сосредоточиться, так как начинается обучение, причем это ощущение, вернее уверенность, возникли во мне достаточно четко. За все время ни одного приказа или указания, произнесенного вслух кем-либо, я не слышала. Все объяснения возникали в моем сознании или в форме конкретных мыслей, или звучали в виде текста, который произносил знакомый мне по «лекциям» голос.

Повернувшись лицом к лестнице, я увидела перед собой стул-кресло с высокой спинкой, который был сделан из таких же объемных ячеек-параллелепипедов, но сами ячейки, отражая своей поверхностью свет внешнего

освещения, не производили впечатления прозрачных, то есть свет не пропускали.

Появился человек, видимо, вышел из другого помещения. Бесшумно и молча подошел, сел на стул-кресло, руки положил на подлокотники (двигался как живой манекен!). Слышу объяснение: «Этот стул предназначен для диагностирования всевозможных заболеваний любой биологически-мыслящей системы определенного типа, для проведения необходимой корректировки индивидуальных полей времени, то есть для лечения. Диагностирование проводится так...». Я интуитивно подняла руку и дотронулась до левого ребра спинки стула. Внутри стула снизу вверх вспыхнул яркий свет, в котором внешние очертания фигуры сидящего человека пропали, но как на позитивной пленке стал четко виден весь скелет сидящего. Мысль: «Видимых и внутренних изменений нет». Свет погас.

Думаю: «Теперь должна проверить работу внутренних органов». Интуитивно трогаю ту же ячейку на спинке стула (кстати, никаких кнопок там не было, я посмотрела). Снова вспыхнул свет, исходящий от ячеек стула, только как бы от спинки, и я увидела все мышцы, кровеносные сосуды, все внутренние органы сидящего передо мной, как на экране цветного телевизора. Мысль: «Ищи повреждение». Вижу: левая почка неправильной формы, ее волновые движения по сравнению с правой почкой замедлены. Думаю: «Надо посмотреть, что там»... Рука снова тянется к спинке стула. Интенсивность освещения мышечной системы и всех внутренних органов становится меньше, а левая почка пронизывается лучами со всех сторон, несколько увеличивается в размерах, как бы выдвигается вперед (в киносъемке этот прием называется так: показать крупным планом), и у меня создалось впечатление наложения двух изображений поврежденного органа: 1) внешний вид; 2) внутреннее строение.

Мысль: «Внутреннее строение без аномалий. Нормальному функционированию мешает болезненный нарост справа, который вызван смещением ритма деления клеток в сторону ускорения темпа. Причина: систематическое скопление положительных энергетических зарядов, связанное с плохой проводимостью энергетических каналов физической материи данного органа».

Дальше все происходило очень быстро. Мои пальцы нажимали на спинку стула синхронно звучащему во мне знакомому голосу: «Блокируй энергетические каналы, проводящие положительные заряды к почке... Открывай энергетический центр в брюшной полости для выведения энергетических зарядов, предназначенных для почки, в пространство... Направь массированное излучение отрицательных зарядов точно на пораженную поверхность... Всю излучающую энергию, исходящую из твоих пальцев, мысленно собери в пучок и направь на пораженный орган с целью восстановить проводимость энергетических каналов физической материи данного органа... Теперь запомни: сначала разблокировывай энергетические каналы, проводящие положительные заряды к излеченному органу и только потом перекрывай энергетический (выводящий) центр в брюшной полости... Проконтролируй состояние излеченного органа изотопным душем (это излучение я видела: очень быстрый нисходящий каскад белых светящихся точек)... Все. Отключай внимание».

Пронизывающее освещение левой почки пропало, оба изображения ее сместились в одно, она зрительно уменьшилась в размерах и внешним видом теперь ничем не отличалась от правой. Общее освещение от ячеек стула погасло. Человек, сидящий на стуле, приобрел свой обычный вид, встал и молча ушел через проход во внутренние помещения.

Я была настолько изумлена происходящим, что не сообразила, сколько умных вопросов я могла бы задать по поводу происшедшего. Еще раз осмотрела спинку стула, провела рукой по ячейке, к которой до этого прикасалась, но ни кнопок, ни клавиш, ни каких-либо отверстий я не обнаружила. Поверхность ячейки была абсолютно гладкой. Подумала: «Неужели работой такого стула управляет мысль? ...Интересно, сколько видов излучений может использоваться в работе такого стула?» Ответ прозвучал так: «В диагностическом стуле данного типа не менее десяти». Мысленно попыталась сосчитать, сколько видов излучений я только что наблюдала, но не успела, так как услышала: «Сейчас ты познакомишься с принципами работы, в вашем понимании, рабочего стола. Бери стул и садись».

Обернувшись, увидела стол, сделанный из таких же объемных ячеек, крышку стола поддерживали не ножки, а как бы объемная дуга из того же материала. Я подняла стул, чтобы переставить его ближе к столу. К моему удивлению, он оказался очень легким, почти невесомым. Села я на него с опаской, ожидая какого-либо излучения, но ничего не произошло. Успокоившись, стала разглядывать стол, хотя его крышка скорее напоминала экран. Ячейки были подогнаны так хорошо, что вся поверхность крышки-экрана на ощупь производила впечатление гладкой поверхности. Интересно, что для того, чтобы изменить угол наклона крышки-экрана стола, достаточно было четко сформулировать свою мысль. Так же, как и на поверхности стула, ни кнопок, ни отверстий, ни каких-либо переключателей я не обнаружила. При близком рассмотрении экрана-крышки мне показалось, что все объемные ячейки-параллелепипеды внутри не жесткие, а напоминают густую прозрачную массу, похожую на желе. Возникло знание, видимо, эту мысль мне просто внушили, что контакты для управления различными видами энергетических излучений находятся и справа, и слева в верхних ячейках дуги, поддерживающей крышку-экран.

Не помню, каким образом, кажется, откуда-то слева, я достала небольшой рулон, похожий на белый свернутый лист бумаги, очень тонкой, но на ощупь шершавой и мягкой как тонкий войлок. Я расправила этот лист, он был того же размера, что и крышка-экран, и сразу прилип к поверхности стола. Возникло ощущение, что я должна выполнить какое-то задание, во всяком случае, я помню, что при помощи указанных мне ячеек провела облучение развернутого листа бумаги (?), увидела, что передо мной уже лежал не белый лист, а карта. Что это была за карта и что я с ней делала, не помню. На ней очень четко были видны зеленые массивы и очертания рек. Помню, что, работая с картой, была предельно сосредоточена, конкретные образы событий воспроизвести не могу.

Далее, я оказалась в другом помещении, насколько я помню, это был не первый этаж и меня кто-то сопровождал (это был мужчина гораздо выше меня ростом). По внешнему виду я бы назвала это помещение учебным кабинетом. У меня возникло ощущение раннего утра, так как в помещении было очень светло. Свет проходил сквозь знакомые мне объемные ячейки, которыми была выложена вся стена напротив. Потолок, пол и стена слева от меня были покрыты светлым с матовым блеском материалом. Всю правую стену занимал большой экран, сделанный из тех же ячеек-параллелепипедов, только они были темными изнутри и свет не пропускали.

В помещении находились двое взрослых людей (оба мужчины высокого роста) и группа детей приблизительно семилетнего возраста. Один из мужчин встретил нас (меня и сопровождающего) и пригласил пройти внутрь помещения. Интересно, что никаких звуков, голосов я как бы не воспринимала, а все текстовые объяснения и мысли звучали как будто внутри меня. Другой мужчина к нам не подошел, а продолжал стоять у стола, очень похожего на рабочий стол, за которым я работала с картой, только вместо объемной дуги, поддерживающей крышку-экран, было что-то другое (что - не помню).

Я подумала, что он похож на учителя, так как что-то спокойно объяснял детям. Дети вели себя очень спокойно, слушали его внимательно и особого внимания на нас не обращали. Каждый из детей стоял перед небольшим столиком, напоминающим учительский стол в миниатюре. Перед каждым на крышке-экране столика лежал маленький листок уже знакомой мне «бумаги». У каждого в руке был черный стержень, напоминающий карандаш типа «полицвет».

Я увидела, что все дети нарисовали точку на своих листочках. Внутри себя я услышала голос человека, который нас встретил: «Это обычный урок. Через некоторое время, аналогичное пяти минутам на вашей планете, со стартовой площадки... будет произведен запуск, в вашем понимании, ракеты» (название стартовой площадки я не запомнила). Дети получили задание настроиться на данную ракету и нарисовать предполагаемую траекторию движения от старта до наивысшей точки подъема. - «Хотите попробовать?» Я ответила утвердительно. У меня в руках оказался такой же листок (или ткань?) и черный стержень. Засветились все крышки столов: и у детей, и у учителя. На них, как на экранах цветных телевизоров, появилось изображение ракеты, хотя мне показалось, что ракету напоминала только вытянутая форма. Изображение держалось на экранах-крышках столов несколько секунд. После чего изображение пропало, и все дети быстро нарисовали четкие изогнутые линии от уже отмеченных на листочках точек.

Я тоже нарисовала на своем листочке точку, закрыла глаза, попыталась вспомнить образ ракеты, которую только что видела, и представить линию ее полета после старта. То, что «увидела», нарисовала и отдала свой листок учителю, который уже собрал работы у детей и разложил их на своем столе в две стопки, причем одна была большой, другая маленькой. Моя работа попала в маленькую стопку. Включился большой экран на правой стене. Внизу экрана слева появилась яркая пульсирующая точка. Мне объяснили, что это сигналы готовящейся к старту ракеты, траекторию движения которой мы только что пытались предвидеть и нарисовать.

В это время от пульсирующей точки на экране появилась почти мгновенно белая светящаяся линия, изогнутая вверх и вправо. В конце линии вверху появилась вторая пульсирующая точка, и все изображение как бы застыло. Я поняла, что те, чьи листочки с заданием оказались в большой стопке, выполнили его без ошибок, а те, чьи листочки были в маленькой стопке, допустили ошибки. Листочков с ошибками оказалось три, мой (увы!) был среди них. Когда учитель успел исправить наши ошибки и нарисовать рядом точную линию траектории, я не поняла.

Один ребенок (мне показалось, что это была девочка) так засмотрелся на свою работу с исправленными ошибками, что прошел мимо своего столика и, дойдя до левой стены, спокойно поднялся вверх до потолка и пошел по потолку вниз головой (!). Там он остановился, вися вниз головой посередине комнаты, и продолжал задумчиво разглядывать свой листок. Никто из взрослых и детей не обратил на это никакого внимания: учитель что-то объяснял детям, которые подошли к нему, мужчины, стоящие около меня, спокойно обменивались какими-то замечаниями.

Я не могла оторвать взгляда от стоящего на потолке вниз головой ребенка. Я очень испугалась, что он может упасть и разбиться, так как не могла представить себе, как он сможет спуститься, а снять его для меня было невозможно - слишком высоко. Вдруг ребенок поднял голову и быстро, пробежав по потолку, спустился по стене вниз и посмотрел на меня с удивлением. Наши взгляды встретились, и я поняла, что он «прочел» мои мысли и был удивлен моей тревогой за него из-за «такой ерунды», - это выражение так и прозвучало во мне: «...из-за такой ерунды»...

О чем шла дальнейшая беседа я не помню, а запомнила себя около дома, который описывала вначале, в сопровождении учителя. Вдруг на моих глазах дом преобразился в обычное школьное здание, а окружающие деревья в обыкновенный школьный двор. Я не могла понять, что произошло, посмотрела на сопровождавшего меня учителя и услышала: «Информационный сон закончился. Для тебя произошел переход в сон обычного характера. Расслабься и продолжай спать». Дальше действительно не видела во сне ничего особенного - обычные сновидения. После пробуждения чувствовала себя хорошо.