В отношении воспитания темперамента определено, что существенное значение имеют цвета, хотя предмет обсуждения включает не только сведения о действии каждого цвета, но в особенности сведения о воздействии дополнительных цветов, поскольку именно последние проделывают работу в организме ребенка. Если мы имеем дело с буйной, горячей натурой, ее успокаивает и смягчает окружающая обстановка красного цвета. Комната, мебель и одежда красного цвета будут создавать у ребенка охлаждающий эффект зеленого и успокаивать его нервы. Меланхолическая и апатичная натура будет побуждаться к действию и жизни окружением голубого или сине-зеленого цвета, поскольку создает в органах ребенка теплый, возбуждающий красный или оранжевый цвет. Важнейшее значение в этот период имеют колыбельные напевы. Неважно, насколько они содержательны в смысловом значении, но что касается ритма - он в высшей степени важен и делает органы гармоничными, что не может достигаться никакими другими средствами; таким образом, ритм и радостная атмосфера - самые значительные из всех средств воспитания, которые восполняют в большой мере отсутствие других средств. На седьмом году жизни жизненное тело ребенка достигает достаточного совершенства, чтобы позволить ему воспринимать толчки от внешнего мира. Оно разрывает защитный покров из эфира и начинает свою собственную жизнь. В это время воспитатель может работать над жизненным телом и помогать ему в формировании памяти, сознания, добрых привычек и гармоничного темперамента. Ключевыми словами этого периода являются авторитет и ученичество, когда ребенку надо узнавать смысл вещей. В первый период он узнает, что какие-то вещи существуют, но не должен беспокоиться об их смысле, а во второй период, от семи до четырнадцати лет, важно, чтобы ребенок узнал об их смысле, однако он должен научиться принимать вещи на основании авторитета родителей и учителей, запоминая их объяснения, а не делая своих заключений о них, поскольку рассуждение относится к более позднему развитию. Хотя он может рассуждать по собственному разумению с пользой для себя, в этот период вредно заставлять его думать. Чтобы растущий ребенок получал необходимую пользу от наставлений родителей и учителей, необходимо, конечно, чтобы у него было благоговение к ним, восхищение их мудростью; нам следует вести себя так, чтобы ребенок всегда старался нам подражать, поскольку, если он увидит в нас фривольность, услышит легкомысленные разговоры или, вообще, обнаружит плохое руководство, мы лишим его величайшей поддерживающей силы в жизни, веры и доверия к другим. Именно в этот период становятся циниками и скептиками. Мы отвечаем перед Богом за жизни, порученные нашим заботам, и должны отвечать перед Законом Следствия, если из-за лени пренебрегаем большими возможностями для направления