сеансы с подростками и детьми обычно бывают гораздо короче, чем с большинством взрослых.
Я пришел к выводу, что 45-мипутпого сеанса мне вполне достаточно, чтобы дать человеку общий обзор его жизни и посадить в его сознании нужные семена. С молодыми же людьми на это уходит около двадцати минут. Причина отчасти в том, что жизненный опыт у молодого человека менее богат и, следовательно, у него было меньше времени, чтобы выработать поведенческие модели, связанные с его жизненным уроком. Кроме того, дети, рожденные в последние тридцать лёт, более развиты в эволюционном смысле и полому живут совершенно по-другому и совершенно на другой скорости, чем предыдущие поколения. Эти ребята, которых окрестили Детьми Индиго и Кристальными Детьми, гораздо более сообразительны и непосредственны, чем большинство взрослых. Чтобы завладеть их вниманием, информация должна быть предельно лаконична, без ВСЯКОЙ «ВОДЫ».
В последние годы наблюдался также рост количества детей с проблемами в обучении, такими как синдром дефицита внимания с гиперактивностью и без нее (СДВ/СДВГ). Мой опыт говорит о том, что многие из этих состояний являются просто результатом того, что дети рождаются с новыми, более высокими качествами в обществе, которое к таковым еще не готово. Хотя у многих из этих детей могут быть проблемы в школе, на самом деле у них очень живой и яркий ум. Самая же большая проблема для них — это скука.
Когда речь заходит о Двенадцати Основных Жизненных Уроках, выясняется, что большинство молодых людей интуитивно понимают то, что я говорю. Хотя у них, может, еще и не было возможности увидеть модели, лежащие в основе их действий, они обычно знают о своих слабых местах и «слепых пятнах». Им просто нужен кто-то, кто поможет им понять, в чем их проблемы. Я обнаружил, что мне не нужно тратить много времени на объяснение их моделей и контрактов. Вместо этого я старался говорить больше об их «слепых пятнах» и предлагать свои идеи о том, как подходить к вопросам, которые, скорее всего, выплывут на поверхность в ближайшем будущем.
Об ответственности
Одно важное человеческое качество, которое не входит в список Двенадцати, — это ответственность. Дело в том, что ответственность фактически является результатом действия, а не собственно качеством. Это результат достижения (или недостижения) Мастерства в жизненных уроках. Другими словами, человек либо берет на себя ответственность за работу над уроком, либо не берет. Действие ответственности обычно проявляется в жизненных уроках Бытия, Творения, Доверия и, чаще всего, Истины.
Коллективные жизненные уроки
Жизненные уроки всегда являются личными в том смысле, что они всегда сфокусированы на человеке.