присутствовал при этом, потому что мать не могла его оставить одного дома.
Он все это видел и ничего не понимал. Но позже, через несколько лет, когда он все это вспоминал и начинал понимать, вы могли видеть в его поведении по отношению к своей матери, какой ущерб нанесли ему эти сцены. Почему матери столь несознательны? Они совершают любой негативный акт на глазах маленьких детей, думая, что они ничего в себе не регистрируют. Как раз наоборот, они все регистрируют. Есть события, свершившиеся на третьем, четвертом, пятом году жизни, которые человек никогда не может забыть. Он забудет все, что произошло вчера, но он вспомнит всегда то, что он пережил 60-80 лет тому назад.
Когда родители позволяют детям увидеть свои слабости, дети бывают взволнованы, дезориентированы, у них не остается ничего, к чему можно было бы привязаться. Дети всегда инстинктивно (126) ищут возможность опереться на существ, проявляющих справедливость, благородство, силу, совершенство; все дети несут в себе инстинктивную потребность в справедливости и истине, и когда они видят, как их родители совершают достойный порицания поступок, то что-то в них приходит в беспорядок. Ребенок, который себя чувствует маленьким, слабым, любит, чтобы над ним был непререкаемый авторитет, защищающий его. Он не знает ничего, но чувствует свою слабость. Вот почему у него всегда есть потребность в защите.
И он прижимается к своей матери, чтобы почувствовать ее теплоту. И не только в физическом плане он ищет опору, а также и в психической сфере. Вот почему, когда ребенок понимает, что его мать или его отец не на высоте положения, он чувствует себя потерянным, и он возмущается. Вот причина многочисленных трагедий.
Ребенок испытывает потребность в том, чтобы его родители не проявляли никакой слабости. Вот почему очень плохо, когда родители после того, как они дали какой-то приказ ребенку, потом соглашаются с тем, что он их ослушался.
Когда родители что-то приказали, они должны требовать, чтобы ребенок это выполнил, иначе он заметит, что родители не тверды в своих решениях, у них нет никакой стабильности, (127) и этот образ будет вредить процессу его воспитания.
По этому поводу хотел бы остановиться на очень интересной проблеме.
Когда взрослый хочет что-то сделать, он должен прежде всего подумать; ребенок - он не размышляет, потому что его мозг не готов еще к рассуждению, к обсуждению своих поступков. У ребенка прежде всего - действие. Он должен, следовательно, выполнять без всякого обсуждения то, что от него требуют взрослые. Детские заботы совсем другие, чем у взрослых. Если ребенок будет стараться прежде всего понять, а затем что-то сделать, он никогда ничего не сделает. Он должен действовать прежде, чем он что-то поймет, потому что есть другие, которые это поняли
